王俊峰 刘丽霞

（宁夏中卫市第二小学，宁夏 中卫 755000）

前言

传统小学语文阅读教学中过于注重引导学生读书，忽视开展个性化阅读教学，致使学生发挥不出自己的个性，经常忽视引导学生选择自己喜欢的图书阅读，体现出不注重突出学生主体地位，导致学生对阅读不感兴趣。另外，在大量的实践研究中发现，学生阅读的积极性不高，学生的这种学习情况并不符合新课标提出的要求，对此，以下文章提出了开展个性化阅读教学策略。

一、引导学生选择自己喜欢的书阅读

所谓个性化阅读是指发挥学生主观能动性，并且，展现出学生阅读个性，教师明确个性化阅读的含义后，引导学生选择自己喜欢的书阅读，体现出以学生为本，从而调动学生主动挑选自己感兴趣的图书阅读，表明学生对读书感兴趣，学生对阅读感兴趣以后，积极阅读课文，边阅读边积累文中知识，逐渐增加知识积累量，并拓展学生知识面。同时，教师能够及时发现学生阅读不流利，引导学生反复阅读，在教师的引导下，学生阅读通顺，对于学生取得的进步，教师应及时鼓励，达到激励学生的目的，充分调动学生阅读的主动性，进而增强学生自主阅读能力和阅读意识。此外，学生顺利完成教师布置的阅读任务，对阅读读书充满自信心，对读书信心倍增后，主动利用课余时间选择自己喜欢的图书阅读，阅读过程中不仅唤起学生读书兴趣，还激发学生想象力，学生积极想……