邓生令

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404707）

引言：德育教学要求能够从学生的思想上入手，对学生各方面的品质进行有效的教学，同时，这也是素质教育过程中十分重要的部分。当前，在和谐社会构建过程中，人们也将教育的重点放在了德育教学中。小学阶段的德育教学中仍存有较多的问题，需要我们能够从深层次分析，对其中存有的问题进行高效的探究，为问题的有效解决提出相应的解决对策，从而提升德育教学的实效性。

一、小学德育教学管理的现状

当前，教育仍然受应试教育的影响，很多教师在教学中仍无法全面认识素质教育，同时也无法认识德育教育存在的教学价值。所以在小学阶段的教学过程中，德育课程的课时等方面所占有的比例十分小，很多教师往往忽视了对学生德育教学的开展。从当前小学德育教学来看，小学德育教学中所采用的教学手段仍十分单一，所涉及的教学内容仍比较滞后，无法跟随当前教育发展的步伐。这也容易让学生对德育教学失去学习的兴趣，难以有效提升教学质量。有的学校虽然对德育教学比较重视，但是在教学中很多教学行为往往流于形式，这也使得德育教学失去了自身所具有的教学意义。

小学生在形成优良品德的过程中需要能够对德育教学有一个十分全面的认识，在学科教学中，德育教学的渗透应当是十分明晰的，能够从生活、学习以及情感等多方面对学生进行引导。……