徐婧青

（江西省上饶市横峰县实验小学，江西 上饶 334300）

数学知识枯燥、复杂是给人的固有印象，家长为了让学生能学好数学，多会灌输数学困难，需要认真学习的思想，极易造成学生在学习中先给数学定了一个困难的基调，进而出现畏难情绪反而学不好数学。为此，教师在开展低年级小学数学教学时，要结合学生的认知规律和思维方式设计教学内容，使他们在主动思考中掌握数学知识，提高学习效率。在教学过程中，教师要改变用讲解的方式向学生灌输知识的教学方法，充分发挥学生的主体性，让他们在自主、和谐的学习环境中发挥学习积极性，在思考和分析中掌握扎实的基础知识，促进数学学习能力的提高，打造高效的小学低年级数学教学。

一、注重预习，提高学习效率

预习是小学生在学习数学知识时的重要环节。通过预习，学生能掌握要学习的基本内容，通过主动思考理解简单的知识，对较难的知识点有初步的了解，在课堂学习中能够重点学习这此知识点，是提高学习效率的有效促进环节。在预习环节，教师要对学生的预习方法、预习方向进行指导，给学生提供预习提纲，让他们按照提纲上的内容预习，逐步深入地理解教材内容。通过预习，学生在课堂学习中能轻松地掌握所学知识，有效解决他们预习中遇到的问题，对数学学习产生浓厚的兴趣，大大提高他们的学习积极性。

例如，在教学“认识人民币”时，教师可以让学生在课前预习，掌握人民币的各种面值，知道人民币分为纸币和硬币两类。……