于秀娟

（河北省唐山市滦州市响嘡街道张疃小学，河北 唐山 063700）

前言

小学生天真活泼、好动好玩，思维能力与课堂自控能力都需要在教师的引导下进一步提高。新课改背景下，为推进素质教育、为减负增效，每位教育教学工作者都在认真思考这一重要问题。众所周知，课堂是有效开展教学的主阵地，也是小学生学习与成长的重要舞台，如何打造出课堂的高效？如何设法调动小学生积极主动参与、进一步提升课堂教学质量，已成为广大一线数学教师进一步去研探，去考量的热点课题。为此，笔者探讨如下：

一、首先提高小学数学教师自身的数学素养

提高小学数学教育教学质量，就要高度关注课堂教学效率。要培养小学生的数学学习兴趣与应用意识，首先数学教师应具有较高的数学素养与较强的驾驭教育教学的专业能力。这样才能使小学数学课堂教学实现有趣、节时与高效的和谐统一。在以教师为主导的教的互动过程中，要用自身的综合素养与专业知识，潜移默化地感染小学生，营造出快乐、高效的课堂教学氛围，引导小学生在民主、欢悦的“边学边玩”的过程中，掌握知识、发展思维、形成能力，再逐步形成数学应用意识，达到学以致用的目的。那么，如何提高小学数学教师自身的数学素养呢？笔者认为，首先应注重职前培训工作，小学数学教师在上岗前，就应针对小学数学教育教学工作，系统的进行研读，例如小学数学新课标、心理学、教学方法论等，使小学数学教师有较强的岗位意识与心理准备；……