符艳

（四川省宜宾市高县罗场镇中心小学，四川 宜宾 645155）

受“应试教育”观念的影响，部分教师在语文课堂上偏向于讲授和分析，学生大多被动接受教师所传授的知识和内容。但是，对于身心处于初步发展阶段和具有强烈好奇心的小学学生来说，这样的教学方式带来的成效并不高。新课程改革背景下，教师要转变为课程的建设者和开发者，要创新教学方式，改变沉闷的教学氛围。本文从创新教学方式的角度，阐述如何实施语文趣味教学。

一、情境教学，激发学生学习激情

生活中处处都有语文的影子，语文课文也是对生活的一种抒发和表达。教师可以从课文入手，将学生从课本中带出来，走进自然，走进生活，让学生从自然中学习，从生活中学习，从真情实感中学习。语文篇目的选取大多比较典型，因此教师在实际教学中应注意对学生语感的培养和情境的创设，让学生从课文中感受美的熏陶，身临其境地理解和掌握课文内涵。例如，完成教学《柳树醒了》这篇课文后，教师可将学生带到操场的柳树下，让他们观察柳树的嫩叶，观察柳树周围的小动物，感受柳树下的春风，最后再和大家坐在一起讨论都看到了什么，闻到了什么，感受到了什么，或者有没有什么话想对柳树说，对周围的小动物说。这样的情境设置，可让学生通过对真实生活和真实情境的感受，激发对学习的兴趣，从而加深对文章的理解。

二、开展游戏活动，增加课堂趣味

小学阶段的学生活泼好动，对有趣的事物表现出更强烈的好奇心。……