严天涓

(攀枝花市大河中学校，四川 攀枝花 617000)

众所周知，学校教育教学工作的开展，最主要的就是依赖课堂教学之一模式，我国不论是基础教育还是高等教育阶段都是采取了班授制的课堂教学模式，这种模式最大的优势有两点：集体式授课更有利与营造对应的环境和氛围，从而通过良性的知识学习氛围去影响学生的学习积极性，并且给予学生思维交流和探讨的机会，从而丰富学生的学科思维体系；另外，集体授课的模式也最大限度地实现了教育资源的高效利用，有利于优化教学资源配置，尤其是教学硬件设施、教师资源等等。但班授制教学模式下，每堂课的课堂教学质量也就自然而然地成为影响学生学科学习效率最为主要的因素。而在我看来，影响班级课堂教学质量的因素多种多样，最为普遍的基本包括，教师的课前准备、课堂教学模式的选择、课堂氛围营造等三个方面。要想打造最高效的课堂，作为教师我们就必须从这几个方面入手，结合学科特点，结合学生的需求、特点不断地进行教学调整和创新，尤其是遵循素质教育以人为本的教育理念，打造新式的素质教育课堂。

作为一名高中生物教师，本文中我选择了高中生物作为主要探究参照。毋庸置疑，生物是中学阶段学生必修的一门科目，并且随着学生受教育实践的增长而不断向着专业化、知识深入化发展。初中阶段的生物学科主要探究的是表层方面的知识内容，例如细胞构成、人体结构等等，和实际生活关联度较大，所以学习难度较小；……