付明朝

(安阳市西大街小学，河南 安阳 455000)

STEAM教育理念弥补了传统教育理念的不足，同时也继承了传统教育理念中的某些优点，其教育的全面性让学生在小学阶段就形成了较为全面的学习能力，并掌握了多种学习技能。对我国小学教学来说，融入STEAM中的诸多元素，将信息技术与学生的生活、相关学科的知识等进行整合，让它们相互支撑、碰撞、补充，对发展学生核心素养无疑是一剂强心剂，成为了唤醒其教学活力的重要法宝。

一、STEAM教育发展现状

1.STEAM教育理念的发展历程。STEAM教育理念原本为STEM教育，四个英文字母分别代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)以及数学(Mathematics)，这是STEAM教育理念的雏形。随着现代教育的不断发展，艺术类教学对培养孩子艺术修养的作用越来越明显，所以STEM教育经过扩充而形成了新型的STEAM教育理念，即加入了艺术(Arts)。

2.STEAM教育理念的特点。首先，STEAM教育理念是和传统的教育理念相对的，其遵循以学生为本的教育教学原则，致力于挖掘孩子的内在潜力，并通过多学科融入教学的方式提高学生的综合学习素养；其次，STEAM教育理念具有较强的包容性和扩容能力，现在在教育界中流行的教学内容、方法等都可以和STEAM教育理念相融合。

3.STEAM教育理念的作用。基于STEAM教育理念的特点，笔者认为STEAM教育理念共有以下几个作用：第一，使学生成为学习的主人，能够自主安排学习进度，其增强的不仅仅是知识能力，还有学习能力、自控能力等多种能力；第二，学生在多种学科融入教学背景下能够接触到更多、更全面的学习信息，在自我学习和探究的过程中也可从多个角度发现、分析、解决问题并积累学习经验，对其日后的学习乃至生活都会产生非常积极的影响。……