侯秀琼

(四川省阆中市白塔小学校，四川 阆中 637400)

一、小学数学综合实践活动课教学存在的问题

(一)教师对综合实践课程不够重视

以往的教学中老师会认为上课只要板书讲解知识点就可以，忽略学生的主体地位，其实学生才是课堂的中心，而老师只是引导学生进行知识的探索和学习。在综合实践课程中，老师理念不同，所以对课程的重视程度也不同，产生对课程不够重视，甚至忽略掉课程转换为理论知识教学。课程的设置也毫无意义，学生无法在真正的综合实践课程中去培养学生创新能力，让学生通过脑力和手力相结合加深对知识的理解，本身对于低年级的小学生来说理论知识学习比较困难，理解能力，语言能力都有所欠缺。只有通过合理的方式引导学生在初级阶段去接受知识，才是教学的重点。所以第一步就是将综合实践活动课有效的利用起来，增强老师的重视程度。使学生在课堂上充分进行自主、合作、探究学习奠，获得课堂学习的主动权，从而获得一种愉悦、成功的体验，最大化的提高学习效率。

(二)教师对于综合实践课程目的性不明确

首先教师要清楚的知道综合实践活动课程的目的是什么，重点是培养学生哪些能力，而在这一点上教师经常利用综合实践课程不断加深加宽学习内容，从而学生缺乏主动性，老师占主导作用，将整体教学目标丢失。这样教学属于换汤不换药，名为综合实践活动课，其实还是传统授课形式，并且加宽加深了知识，使得学生学习变得困难，被动。……