杨红

(四川省宜宾市翠屏区宗场中心小学校，四川 宜宾 644000)

一、小学体育教学现行问题的分析

(一)受到传统应试教育观念的束缚

虽然小学体育课程改革已经开展很多年，很多学校对课改也做出了众多的努力，但是也有部分学校并未意识到教育改革的重要性，仍然将教学重点放在文化课程的教学上，忽略了学生在学习中的主体地位。当前，体育教学中仍存有较为传统的教学模式，学生并不能根据自己的意愿进行选择，只能被动接受老师对自身的安排，这就使得很多学生对体育课程失去了兴趣，降低了体育课程的教学效果。

(二)教学内容单一、乏味

有很多小学体育课程中，其教学内容过于单一、乏味。体育课在很多时候都是简单的跑跑步、踢踢球等。更有体育老师在课堂中就是让学生集体跑两圈以后自由活动，这就大大降低了体育教学的兴趣性，降低了学生对体育课的积极性。因为体育课作为小学素质教育教学的一部分需要注重其自身的有益性与丰富性，教师也应从多角度对学生的体育活动进行分析，促进学生全面的发展。

(三)学生缺乏对体育学习的热情

体育改革虽然在改革初期受到了很多学生的欢迎，学生对此也充满了期盼，但是随着时间的流逝，学生对于体育学习失去了学习的热情，出现了严重的两极分化。有的学生自身体育素质较强，因此体育学习效率较高，各项体育活动能够很快地进行角色，因此对体育学习仍然保持较大的兴趣，但是对于一些体质较弱的学生，在学习上存有一定的困难，随着体育课程难度的增加，学生对体育学习的热情就会慢慢褪去，甚至是失去了对体育学习的热情。……