杨方莲

(重庆市铜梁区虎峰小学，重庆 402560)

小学时期的数学，没有特别难的章节，有些思维比较活跃的能很好的掌握小学数学，打好基础。对小学学生而言，有时一旦碰见比较活的题目，做不出来，慢慢的他们失去了解题的成就感。对待这个学科的兴趣也慢慢磨失。做一件事情，兴趣能影响你对这件事的坚持。学生失去兴趣，学习怎么提高。还有，有些学生可能对学科不反感，他们可能不好接受这个教师的教学理念、方式等，也会影响着学生。而且学生们活泼好动，坐不住。一些直观简单的题目，学生们还会去思考，但是一旦让学生们做一些稍微复杂的题目，学生们就没有耐心去做。

小学数学虽然没有什么难度，一些脑子活跃的学生学起来并不费力。但是让学生们真正爱上学习又是另一回事。兴趣可以影响着对一件事坚持的时间，对数学有着强大兴趣的学生是非常好教的。但是，传统数学的教学方式是像屠夫一样“一刀切”的方式，会出现不同层次的学生。有些学生基础好，接受能力强，这种灌输式的方式不错。但是有些学生是存在偏科的，虽然是学生的问题，但是作为教师，有能力和责任去提升学生，去扶平这个比重。“一刀切”的教学方法，会让学生们出现两极的现象，要么就是很好，要么就是很差。

其实，被夹在中间的这些学生也非常难过。他们有一点的基础，但是不扎实，对学科有兴趣但是跟上有点吃力。小学学生们是一群活泼好动的孩子们，所以教师们在教学时的教学策略不能过于成熟。……