小学中段语文课堂不良沉默的对策研究

2019-01-13吴冰

魅力中国 2019年9期

关键词：参与度语文课堂农村

吴冰

(广西南宁市良庆区那陈镇中心学校,广西南宁 530231)

教育改革工作的逐步推进，确立了学生的课堂主体地位，不以教师的主观意志为转移的。因此，在农村小学中段学生教学中要加强与学生的教学互动与交流，摒弃传统的灌输式教学模式，注重学生心理状态的变化。

一、农村小学中段学生语文课堂不良沉默主要原因

经过对部分地区农村小学语文教学的问卷调查与总结发现，造成小学中段学生课堂不良沉默的原因有以下几点：

(一)家庭的原因

由于农村地区较为偏远，农村家长大多都外出打工，只有孩子与老人留守在家，家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习，只能保证孩子的安全与温饱问题才是家长最为关注的，造成家长与孩子缺少有效的交流，对于孩子的学习情况关心不够。还有，在农村思维观念里，孩子的优秀与否并与学习成绩无关，家长衡量孩子的标准是以孩子会不会做农活、会不会做家务，能否帮助家里种庄稼等。这样的家庭教育氛围导致孩子的学习时间严重不占用，经过体力劳动后，学生在课堂学习中由于体力透支而无法集中注意力参与到课堂教学中，孩子课堂学习精神状态不佳，课后没有人进行辅导，也没有辅导工作帮助孩子进行课堂知识的巩固，学生的学习工具也只局限于课本，常此以往，造成学生对于课堂学习存在错误的认识，并且缺乏良好的学习自信心，从而在语文课堂教学中产生不良沉默现象，严重的影响着语文课堂教学的效果与学生学习能力的提升，致使语文教学效果不佳。

(二)专业教学水平不够

虽然我国教育改革逐步深化，但是由于农村属于偏远地区，教师无法转变教学思维，而专业能力较强的教师不愿意去农村小学去任课。这就导致小学教师一人兼职着好几个教学岗位工作。导致教师教学精力不足，教学状态不佳，同时农村教师传统教学思维观念严重，对于学生的教学相当严厉，致使许多学生在学习中怕回答错误而受到教师的批评与体罚，这样不平等的师生关系，逐步的造成学生不敢在课堂教学中发言与回答问题，学生会慢慢的失去学习兴趣。常此以往，小学生慢慢的接受了教师的灌输式教学模式，从而导致学生在语文教学课堂中很容易出现沉默现象。

二、针对农村小学中段学生语文课堂不良沉默现象的应对策略

农村小学中段语文课堂教学受地域文化、教学思维及家庭观念等影响导致课堂教学出现不良沉默现象。因此，教师要及时改变教学观念，仔细研究学生的学习需求与成长需求，充分利用课堂教学时间，有效的完成教学任务。首先，为了避免家庭观念的影响，教师要利用课堂教学时间，尽可能的完全教学任务，相对于城市学生，农村学生在课后并没有过多的时间去巩固学习与完成课后作业。其次，教师要深入学生中，有效的与学生进行沟通交流，了解学生对于什么形式的课堂教学模式感兴趣，在开展教学时选择学生喜欢的教学模式教学，有效的提高小学生课堂参与度，提高课堂教学的活跃度，让学生主动的发言与讨论，避免出现不良沉默现象。

(一)实际学习情况，营造良好的课堂学习氛围

通过对农村语文课堂教学观察与调查发现，由于农村教师对于学生的实际学习情况与学习能力没有认真的了解，造成农村语文教学中教师所使用的教学方法与课堂教学知识往往超出了学生的理解范围，学生对于无法理解的知识很难集中注意力，造成学生出现不良的沉默现象。因此，农村语文教师要针对学生这一学习情况，结合现代教学改革理念，深度了解学生的学习情况与学习能力，确立以学生为主体的课堂教学模式，创新教学方法，发挥学生课堂主体地位作用，利用现代多种教学手段，营造良好的课堂学习氛围，从根本上改变学生学习观念，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学参与度，从而避免学生出现不良沉默现象，有效的完成课堂教学任务，提高语文课堂教学质量，促进学生语文素养的培养。

(二)实际生活开展教学

由于全国小学语文教材趋于统一化，许多教材内容偏向于城市化，与农村的实际生活有着较大的差别，农村学生在学习与理解时存在着较大的难度，这也会导致学生在课堂教学中出现不良沉默的现象。因此，面对这种教学情况，农村语文教师要结合国家政策，地方发展特色与农村实际生活相结合，选择合适了语文教材开展教学，而不是去生搬硬套的去运用统一教材开展教学。所以教师要不断加强自身能力培养，在有限的教学条件下，积极研究适合农村语文教学的教学内容，将教学内容与农村实际生活深度的融合在一起开展教学，有效的激发学生的学习兴趣，在课堂上勇于回答教师的问题，提升课堂参与度，从而有效的避免不良沉默现象的产生。

(三)教学环境

我国教育体系中，所有的教育经费都是由政府部门拨款，但是由于农村教学情况的不同，教育缴费只能满足日常开支，致使无力采购教学设备，教学设施落后。造成教师在开展教学时，只能依靠教材来完成教学，这样乏味的教学很难激发学生的学习兴趣，课堂教学参与度较低。因此，学校管理者要及时反应教学中的困难，申请政府增加教育经费拨款或者呼吁社会民众或企业参与到学校环境建设中来，积极为学生营造良好的学习环境，丰富课堂教学内容，提高学生的课堂参与度，激励学生积极发言，与教师形成有效的交流互动。