邓曼丽

(重庆市大足区龙岗第一小学，重庆 402360)

教学有效性，即课堂效率高，学生对知识吸收的好，这不仅表现在学业成绩上，更是多方面综合素质的体现，即学生逻辑思维得到锻炼，分析问题和解决问题的能力得到提高。换言之，学生综合能力的提高是数学教学有效性的具体表现，提高教学有效性就是要提高学生的能力，促进他们全面发展，这也是新课标的要求。本文就如何提高小学数学教学有效性做出相关论述。

一、教师在课前进行详尽的备课，做好充分的课前准备

作为一名小学数学教师，我们应该对本节课所讲内容有全局的认识，什么时候该停下出一道例题，什么地方是重难点要反复强调，这些都是教师要掌握的。比如一年级数学里对于加法减法的认识和20以内数的进位运算，这是数学入门的难点和重点，要仔细认真地讲解，在备课时就要考虑到学生的接受能力，才能将这些知识点给学生讲解明白。作为一名小学数学教师，在教学过程中如果连重难点都不知道，随随便便就讲过去了，那这个课堂的有效性根本无从讲起。备课内容同样不应该只包括教科书的知识，还包括对课堂节奏的掌控以及当堂课所能达到的课堂效果的估计。一节几十分钟的课能够讲到什么内容，学生听懂了多少，有多少是需要教师再次重复的，这些都是我们教师需要关注的重点内容。在备课时教师对这些心里有数之后，才能针对性地去改变教学方式，从而提高教学有效性。……