周国强

(瑞安市飞云中心小学，浙江 瑞安 325200)

小学音乐课程的教学目标，是培养学生的音乐兴趣，提升学生的音乐素养，除此之外，更重要的是培养学生的高尚情操，包括爱国主义精神、集体主义精神等核心的道德观念。由此可见，小学音乐的功能是立体的，其德育功能的渗透具有可行性。

一、德育在小学音乐教学中的可行性

(一)音乐是育人的有效途径

音乐是内在的情感表达，它反映了特定时期人物的心情和心理状态。同时，音乐是人审美态度的集中体现。音乐作为美育的主要载体，具有培养学生审美观念、价值观念的功能，同时，音乐也能够陶冶情操，修身养性。音乐能够引起学生在情感上的共鸣，音乐教育也是通过美育对学生进行美的培养，这种润物细无声的教育方式不会因为太刻板而引起学生的厌烦，学生在掌握音乐的节奏、韵律、歌词等其他音乐元素的过程中，体会到音乐所传达的感情，并且深受感触，从而使思想得到升华。

(二)德育在音乐的情感中渗透

音乐是特定的艺术情感催生的产物，它可以以慷慨激昂的旋律表达爱国之情；可以通过低沉悠长的音调表达思乡之情；可以以欢快明朗的节奏表达愉悦之情。在音乐中，可以借助不同的旋律、节奏、曲调来展示真实的情感，具有极强的感染力。同时，音乐更重要的是能够以情感衍生出道理，通过情感来育人。在德育中，情感的共通是十分重要的，以情感化人，要比直接的德育更有效，音乐作为情感的表现媒体，为德育的渗透提供了媒介。……