张云霞

(河南鹤壁淇滨区天山小学，河南 鹤壁 458000)

在我国九年义务教育中，小学教育是至关重要的组成部分，其在人才的培养和启蒙方面发挥着关键性的作用。小学数学教学不仅能够提升学生的思维能力和逻辑能力，同时也有助于其创造能力的提升，使学生逐渐养成独立思考问题的习惯。将“问题式”教学法应用于小学数学教学中，能够大幅度提升学生的学习兴趣，对其思考问题和解决问题的能力进行培养，提升学生的数学综合素养。

一、小学数学教学中“问题式”教学法的应用现状

首先，在小学教育中，教师是重要的领路人和参与者，在对“问题式”教学法进行应用的过程中，要求教师具备一定的问题意识，唯有如此，才能在课堂上提出难度适中、趣味性较强、能够对学生思维进行启发的问题。但就目前实际发展现状来看，由于很多教师缺乏问题意识，且对学生提出的质疑和问题经常采取一带而过的态度，在此情况下，十分不利于学生学习兴趣的提升，同时也阻碍了其创造能力的发挥。

其次，在当前的小学数学教学中，由于受到传统教学观念的影响，很少有学生能够主动提出问题与教师或者其他同学进行交流，整个课堂学习过程较为被动。教师占据课堂教学的主体地位，与学生互动较少，在讲解完基础知识之后就是做笔记、做习题，按部就班的完成教师布置的作业，在此情况下，很容易使学生失去学习兴趣，长此以往，还会使学生的思维变得僵化，不利于“问题式”教学模式的顺利实施。……