谢莲花

(四川省南部县第四小学，四川 南充 637300)

通过以往的教学经验，我们知道学生的发展之间是有差异的，学生的学习能力，学习水平也是不同的，所以作为小学语文教师，我们要尊重学生发展之间的差异，承认学生发展之间的差异，并实行分层次教学的方法，对学生进行因材施教，提高学生的全面素质的培养。

一、以人为本的教学方法

由于学生的成长环境，家庭教育、自身智力以及生活经历的不同，所以导致了学生之间千差万别的差异。作为小学语文教师要重视这种差异，运用分层教学的方法，对学生进行教育教育。例如，有些学生因成长环境的原因，十分自卑，不自信。这就需要教师多多关心关注这些学生，对他们多予以鼓励，让他们在教育中能树立自信心。对于这类学生，教师要适当地对他们进行批评，不可操之过急。如果学生犯了一点错，教师就疾言厉色，严厉批评，会打击到学生脆弱的自尊心，让他们对教师产生恐惧心理，对学习失去兴趣，这些都不利于学生的成长。而有些学生生来比较乐观，容易骄傲，所以教师要适当对他们严厉一些，让他们不要为了一点点的进步而沾沾自喜，告诉他们人外有人，天外有天，这样才会有利于这些学生的进步，让他们既能拥有积极乐观的学习态度和生活态度，又能不易骄傲，脚踏实地的学习。

学生之间不同的性格不同，导致他们的学习习惯和学习方法不同，而学习能力也会导致学生学习上的不同。……