翁玲艳

(四川省仪陇中学校，四川 南充 637600)

在传统的高中语文教学中，往往是以老师为主导，虽然一些教师会抽调学生起来回答问题，也会让学生事先进行讨论，但是这样的合作学习并没有达到真正合作学习应该达到的效果和效率。从根本上来讲，教师并没有理解小组合作学习的真正意义，对其的认识还是很浅薄的，因此没有发挥小组合作学习的真正的作用。接下来，本文将就合作小组学习的定义、运用过程中存在的问题和相应的改进方式进行探讨和阐述。

一、什么是小组合作学习

从表面上来理解，小组合作学习即将学生进行分组，安排他们对某一个问题进行集体讨论和分析。让学生在讨论的过程中逐渐明晰自己对于该知识点的看法，更新自己对事物的认知，是学生很好的一个自我学习方式。小组合作学习组织得当，能够很好地帮助学生提高团队协作能力，让他们在思想碰撞的过程中学会如何去发表自己的看法，吸收别人独到的见解，从而拓展自己看问题的角度。这对学生未来的学习之路和待人处事很有帮助。

二、合作小组学习在高中语文课堂运用中存在的问题

(一)组织缺乏规范性，以分散讨论为主

小组合作学习虽然能够帮助学生学习，但如果运用不当的话，课堂效果可能不但不会提升，反而很可能下降。例如，一位教师在课堂上将学生分成三组进行小组讨论，学生们由于聚集在一起没有约束，很容易聊天。……