邢春艳

(阆中市城东小学，四川 南充 637400)

现阶段，随着新课标改革的不断深入，对小学数学的教学要求越来越高，教师不能只是把课本知识强加给学生，而是要以学生为主体，发挥其主体地位，让学生在课堂学习中自主学习，独立思考，最终达到提高课堂有效性的教学目的。为了实现这个目标，教师抓住小学阶段学生基础薄弱，数学思维不强，学习能力低等特点，采取一系列的教学手段，并将多媒体运用起来，帮助学生的学习。

一、针对性教学

这种教学方法是针对小学数学的课程内容，有目的性的教学，毕竟，不同的教学内容培养学生的能力是不同的。放眼小学课本的布局，主要可分为三大部分的内容，即公式的背诵，习题的计算，在实际生活中的运用。针对这三部分的内容，教师要运用不同的课堂方式，目的性教学，方能让学生清晰教学重点，有效提高教学质量。

(一)公式的熟记

数学公式是小学教学的重要组成部分，这个阶段的学生学习能力不够，对公式的理解有限，所以教师针对这部分，重点是让学生熟记公式。比如长方体，立方体，圆柱体的周长，面积的计算，九九乘法表等，学生先要熟记，然后才能运用，教师要意识到重要性，对学生强制要求。比如，教师可专门用一节课来让学生进行公式的背诵，并进行抽查，如果不能熟记的，就以抄写的方式继续，给学生一定的压力，让他们也意识到公式的重要性。

(二)计算的运用

计算部分重点考验的是学生的数学思维和创新能力，针对这部分内容的学习，教师切忌让学生死记硬背，而要达到灵活运用，举一反三的程度，这才是最终的教学目的。……