杨燕

(四川省南江县长赤中学，四川 巴中 635600)

我们身为一名人民教师，必须时刻响应国家的相关政策的号召。因此，我们应该在新课改的相关要求下，有效地结合当下学生的发展需求以及学生的发展方向，调整我们的发展教育模式。那么对比教学法是目前运用比较广泛的一种教育法则，在我们的教育领域当中有着重要的位置。因此，我们可以将对比教学法有效地应用于我们目前的教学当中以弥补我们教学当中所存在的不足。那么接下来，我将针对对比教学法在高中历史教学中的应用谈谈我的见解和看法。

一、什么是对比教学法

相信大多数人都会产生一个疑惑，什么是对比教学法。目前，在我们的教学领域当中所应用比较广的一些教学方法也是一些比较传统的方法，例如：自主学习式教学法、探索式教学法等等，然而对比教学法是最近根据学生的教育发展，教育学家所提出最新的一种教育方法。即我们将几种类似的或者有着相同性格特点的事物，把他们有机地结合在一起来开展教学活动，他们看似有着99%的相同点，却又有着他们独特的地方，这就需要学生们靠他们自由的探索以及自我求知能力去发现这些不同的地方。在这个学生进行探索以及发现不同点的过程中，我们所运用的这种教育方法就称为对比教学法。

二、对比教学法的重要性

对比教学法，它不单单可以给予学生一个开启知识大门的钥匙，它还可以让学生们在那个求知的过程当中去发现未知的知识世界。例如，我们在讲解世界历史的资产阶级以及社会阶级，这两种不同阶级的过程当中，我们就可以给予学生适当的引导。首先，给他们讲解社会主义以及资产阶级两种看似相同但其本质性质却又十分不同的两个阶级的定义，让他们去发现以及解决他们所存在的不同的地方。在这过程中，学生们会有效地将书本从头到尾进行系统地整理以及将知识条理化。他们通过这种对知识进行系统的整理，可以有效地发现自己在这个教学过程中以还存在着许多的不足的地方以及需要完整的地方。并且学生可以依靠自己的能力去发现以及解决在这个过程当中出现的问题，并弥补他们在学习历史知识的过程中存在的缺陷。由此可见，对比教学法在我们学生以及教师的教育模式当中都占据着非常显赫的位置。

三、对比教学法的课堂应用

(一)目前，对比教学法的应用在教学中还是比较广泛的

例如，我们在讲解明治维新以及新文化运动、太平天国运动，这三个知识点的时候，我们可以设计出比较的表格以及对学生们进行知识的引领，提示学生找出在时间、地点以及领导人物方面的不同。然后让这些学生自主地去进行书本的系统化地整理，让他们将这些时间、地点以及领导人物的不同进行有效的整理出来。在这个过程当中，有的老师还会适当地给予学生一定的竞争以及压力，他会在班上说，如果是总结得比较好的同学或者是写得比较好的同学，那么将获得一定的物质方面的奖励，这种物质奖励的方式对于学生来说也是有着巨大吸引力的，这种奖励机制可以有效提高学生对于历史课堂的兴趣性，并进一步促进对比教学法在高中历史教学中的运用。对比教学法可以让学生们对历史更有兴趣以及更有动力地去进行一定的知识的总结，并且完善弥补学生们的知识漏洞进行自我化的优缺点管理。

(二)对比教学法的拓展

其实我们在高中历史教学当中，我们不仅仅可以将对比教学法运用在我们的课堂知识的整理当中，更可以将它们运用在学生个人自身之间的前后的比较，通过这一种自我的比较的方式，更可以发现学生所存在的不足。那我举个具体例子来说吧，我们身为一名教师，那么不单单应该注重提升当堂的学习的课堂效率，更注意培养学生对于这种知识学习的好奇心以及探索知识能力，我们可以将他们的成绩有效的转化成对他们对自我的评价，通过他们前后的自我对比让他们进行一定的自我反省以及自我的总结与思考，发现他们在学习历史的知识过程当中所存在的不足，并进行相关的弥补或者是总结。通过这种自我对比的教学的应用，也是对对比教学法的另一种延伸，通过这种扩张拓展式的教育方法可以更有效地让学生进行人与人之间的互相交流。通过同学们之间的互相交流以及对比，他们更能够通过观察别人的优点来完善自己的缺点，这当然也是对比教学法的一种优势所在。

(三)有助于学生形成系统化的知识体系

正如我在前文所说对比教学法的应用十分注重培养学生对于当堂知识的理解以及以往的知识总结。在进行对比总结的过程当中，学生可以将那些比较片面的或者是比较分散的知识点形成一个网状的结构，并将这个网状的结构转换为他们自己对知识的理解的方式或者是用自己的话来描述学生们不能够理解或者是理解起来比较困难的知识点。通过对知识点的转化，学生们可以更有效地将那些困难的知识点，记于他们的脑海当中。我们可以明显的发现在这个知识的梳理以及整理的过程当中，学生可以有效地将那些知识点形成网状结构病并加深记忆，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，他们的遗忘率将会大大减少，在第二天没有复习的情况下，他们遗忘的几率可能降到5%以内。通过这种方式的教学方法不单单可以减轻学生学习历史的负担，因为本来高中历史的内容就是比较晦涩难懂的，很多学生都容易对其产生烦躁以及厌学的情绪。这是极其不利于他们身心的发展以及综合素质的培养。那么通过这种对他们自我探索式的教学方法的应用，可以有效地减轻他们的教学的学习压力，并且激发他们对于历史学科的好奇心。针对于老师来说的话，也更有利于减轻当堂教师的教学任务，有利于学生理解相关的知识点，这对于教师来说也是轻松的。他们将会有效的提高学生的学习成绩，这对于教育出适合社会发展以及家长满意，学校放心的孩子也是十分有助的。当然在这过程中，我们教师不应该仅仅是作为一个旁观者的身份去观察他们，更应该要将我们时刻放在他们的主心骨位置，对他们的学习方向进行正确的引导，我相信如果有了我们正式的引导，将会更有利于学生积极的调整他们自我的学习方向以及目标，并将他们的发展方向与新课改的要求进行有机地结合起来。

综上所述，在新课改的发展政策之下，对比教学法确实是十分有助于我们学生的发展以及有助于我们教师完成相关教学任务目标。那么我们更应该重视对比教学法在高中历史课堂的应用，积极地探索出有助于学生发展的创新性模式，进一步推动对比教学法在课堂的运用。