周德强

(四川省仪陇中学校，四川 南充 637600)

在高中阶段的教学当中，学生要面对繁重的课业和巨大的升学压力，具体到每门学科的学习时间是有限的。而对于高中阶段的学科学习来说，课堂教学效率便成为了学习成果的关键因素。而针对高中生物的学习来说，想要最终实现课堂效率的飞跃，让学生接受和配合。我们先要转变高中学生的传统观念，让他们适应新的课堂定位。再设置适宜的教学活动，最终从理论和实践两个方面说服学生参与课堂建设，和我们一起努力提升课堂效率。

一、转变学生的传统观念，倡导课堂上的学生主体地位

在传统的高中课堂，由于师生面对着巨大的教学压力，所以“填鸭式”教学方式由此而生。而经过实践调查，我认为这样的教学模式在高中生物课堂是不够好的，我认为最好的教学方式应当是给予学生更多的主动权，让他们施展自己的知识储备。

(一)转变主体地位，给予学生更多主动权

随着学生压力不断增大，“填鸭式”教学方式不仅仅给学生更多的压力，还容易间接推动他们的厌学情绪。而真正有意义的高中生物课堂，应当趣味性和效率并存。在这个过程中，我们应当“放手”让学生去展现。作为教师，我们要做新知识点的引入者、疑难问题的指导者、方法规律的总结者，但不应该是整个课堂唯一的“主角”。适当地“让位”，能够让学生在有更多主动权的课堂感受到更多学习兴趣，对自己的知识水平和储备有一个更清晰的认知。……