王晶

(鹤壁市第四中学，河南 鹤壁 458000)

分层次教学最先出现于20世纪初的美国，后来经历了一系列的变迁，才逐渐发展起来。近年来，随着素质教育的全面开展，分层次教学模式也逐渐进入了大众的视线。分层次教学模式是以全体学生共同发展，同时重视个体差异，再结合相关的教学内容进行教学为目标，在教师数量相同且学生水平相当的前提下，分层次教学模式可以有效分析学生掌握知识的情况、学习能力及学习水平，帮助教师对其重新进行分组与评估。在初中英语教学中开展分层次教学，可以有效促进学生学习积极性的提升，使其能够更好地适应新型教学模式，进而帮助不同层次的所有学生取得好成绩。分层异步教学模式使广大教师在日常工作中不断更新教学理念、改进教学方法，深入观察每个学生的英语水平、性格特征，以此为依据进行分层训练题目和教学方案的设计，并逐步实施。在这一过程中教师对教材有了更为深入的剖析，同时也发挥了自身的创新思维，为探索英语教学新模式做出了有益的尝试。

一、初中英语运用分层异步教学模式的现实意义

(一)符合我国的国情和时代的要求。我国初中目前实行就近入学，很多基础水平相差较大的学生被分配到同一个班级，传统的教学模式造成课堂知识满足不了优等生的需求、基础较差的学生跟不上教师思路的情况，导致学生间的差距逐渐扩大。分层异步教学模式方便了课堂知识的分层传授，课堂管理，又在分组教学中融入了个体引导，有利于学生在轻松的环境中自如吸收知识。……