向洁

(四川省犍为师范学校附属小学，四川 乐山 614400)

一直以来，语文教师都在思考“教什么”和“怎么教”这两个问题。就我的理解而言，“教什么”和“怎么教”是需要坚持一定原则的，一是需要因学生的学习需要而教，尽量做到教学内容符合学生的实际学习需求；二是为“不教”而“教”，主要着重教会学生学习的方法，并培养起学生自主学习的习惯，让学生能够相对独立地进行自主学习。为此，我们仅从学生进行写作的立场考虑，谈一谈应如何搞好写作教学。

一、写作内容需贴近生活

写作内容对学生的写作有着极为直接的影响，其主要着力点和大体指向显得十分重要。小学生进行写作，作文题目是极为重要的，若作文题目规定的写作内容恰当，学生刚好具备了与作文题目要求相匹配的生活经验，就能迅速生成写作的相关内容，在生活经验的运用中完成写作任务；若作文规定的写作内容失当，与学生的生活经验毫无关联，加上学生尚不具备加工素材来获取写作导向的能力，就会胡编乱造、毫无意义地写作文，对学生的能力培养和成长而言是毫无意义的。因此，小学语文教师一定要慎重地选择和制定作文题目，尽量贴近学生的生活，让学生能够更为顺利地进行写作，以及享受写作。

例如，小学教师让学生以《记一件有意义的事》为题来进行写作，此时学生的选择就很多了，“节约了一度电”、“节约了一升水”、“进行了一次绿色出行”等等，这些都是与学生的实际生活息息相关的，学生极易找到写作的切入点。……