陈锐

(河南省财经学校，河南 郑州 450000)

“思路决定出路”在促进教师专业发展中,中等职业学校教师管理是强调科层为中心的管理，还是强调专业为中心的管理，是行政管理为重点还是专业领导为重点，是教师被动管理还是教师内在主动性的发挥等，在这些问题上，理清管理思路，改变观念，创新理念是促进教师专业发展的前提。

一、创新理念，引领教师专业发展

(一)打破集权制管理思维模式

1.实施民主化管理，教师参与学校管理

(1)中等职业学校教师是学校教育工作人员，承担着教育教学即学校教育过程中的重要作用，教师参与学校管理是学校发展与教师发展的共同需求。中等职业学校在激烈的职业学校竞争中要创立自己的品牌，必须靠全体教师的共同努力，学校对教师实施民主化管理，教师充分参与到学校的各项管理实务中，指在某种程度上让教师享有学校决策的知情权、参与权和决策权，才能提高教师的主人翁意识，才能充分发挥广大教师参与学校民主管理和民主监督的作用，增强教师的主动性、归属感和奉献精神，推动学校的发展；与此同时，教师积极参与学校管理，调动教师主动专业发展的意识，为专业发展提供了机会。

(2)在管理观念上，树立扁平化管理思想。减少基层教师和高层管理者之间的中间层，让基层教师更多的投入到学校的决策过程中。有关中等职业学校的重大决策，方针政策比如新校区建设、升高职工程、绩效工资改革等关乎总体发展和教师切身利益的事情，都要事先广泛征求普通教职工的意见，都要通过职工代表大会集体决策，减少管理过程中出现的杂音，统一思想，提高决策的速度和效果。通过校务公开等形式实现教师民主，并拓展教师参与民主的平台：比如用QQ、fep服务、校园网留言、校长信箱、教务信箱、教师博客等进行交流。

2.重心下移，以“服务”作为教师管理的宗旨

在学校组织中，学校管理是为教育教学目标的达成而开展的服务性保障活动，因此，管理者不应该是领导者，而应该是服务者。在中等职业学校教师管理过程中，管理者应该把自身定位于服务的角色，以服务教师作为教师管理的落脚点，深入了解教师的品行、爱好、特长、情感、需求等，安排合适的岗位，人尽其才，发挥教师的能力，为教师专业发展提供支持和服务。

(二)改变传统“物化管理”的观念，树立“以人为本”的管理思想

笔者认为：一是要注重对教师的人文关怀；比如：年长的，我们关注其健康，为教师组织体检活动，关注教师身心健康；年青的，我们关注其感情，组织一些元旦联欢，教工篮球赛，歌唱大赛等，为教师们创造一个放松的环境，宽松的心情。二是关注教师的发展，注重为教师的发展创造契机；比如：对教师根据自身专业发展需要积极参与社会实践进行，主动参与学历提升方面的学习，主动参加教学研究等，学校要大力扶植，提供支援和帮助，杜绝不闻不问。三是要宽容对待教师，教师是普通人，不是神，人无完人，教师在工作中和生活中要面对各种困扰和干扰因素，针对教师工作中出现的失误，不要一味埋怨，打击。

(三)创新理念，创建共同的价值观

中等职业学校教师专业发展涉及到对教育问题的认识理念和价值观：比如：如何认识职业教育，如何定位职业学校，如何教育学生，如何理解课程、如何发展职业技能。理念和价值观决定教师的态度，行为和心理倾向，导致需要、理想、志向不同，也导致教师专业发展的结果有很大的差别。一名在“成为名师”和一名“成为讲师”理念引导下，教师专业发展的差别不言而喻。因此，从教师管理角度促进教师专业发展，应建立在共同的价值观，不同的价值观会产生不同认识，不同的认识会产生不同的行为倾向和行为选择，不同的行为会对教师的实践产生不同的影响。

二、加强保障，激发教师的专业发展

(一)为教师提供充足的时间与资源

必须减轻教师负担，提供教师充足的时间，这样才能让教师真正成为时间的主人。比如：学校近三年多项工作可以设定计划，明确阶段重点目标，分清主次，不要同时实施，以免精力有限不能同时兼顾。同时，学校应提供相对丰富的资源满足教师完善教学技能的需要。比如数据库、硬件设施，教学软件等资源

借鉴美国“全国专业发展模范奖”获奖学校为教师提供时间的做法，中等职业学校教师管理也可以尝试：1.延长工作时间，每天8小时延长至8.5小时，或者每周由40小时延长至42.5小时，延长的工作时间用于教师专业发展，但延长的时间发补贴或者按加班支付工资。2.每周抽定期时间进行教师专业发展，比如：如周三下午教师教学、科研工作会议。3.其他日常生活中融入教师专业发展的内容，比如：学校鼓励教师图书馆借阅书籍，在工作之外的时间阅读，鼓励教师写阅读笔记，博客、进行反思。4.如周末或节假日安排教师专业发展活动，如技能竞赛、拓展提高等互动，可以允许教师将子女带到学校，学校安排临时人员照顾教师的子女，解决后顾之后，让活动具有吸引力。5.对于一些生源充足，课程负担较多的专业，增加质量好的兼职教师的数量，减轻本校教师的课业负担。

(二)提高中等职业学校教师工资待遇，解决后顾之忧

第一、教育主管部门和学校要进一步采取措施，努力为教师办实事，把政策落实到实处，尽可能为教师创造良好的工作环境和生活条件；提高中等职业学校教师社会地位和待遇，缩小职业声望与收入的差距，祛除教师的后顾之忧，比如：仿照教育模式确定教师教育公务员地位，收入真正比照公务员，真正将教师法相关规定落到实处，使中职学校教师职业真正成为受人尊敬和羡慕的职业。

第二、提高中职学校教师的工资收入，使其达到国民经济行业中的较高水平，同时要进一步完善教师津贴制度，制定津贴向一线教师、专业学科带头人倾斜的政策；比如：对在教学、管理等方面做出显著成绩的一线教师和学科带头人，经有关部门批准可以给予发放特殊津贴；对学科带头人和教学骨干要实行学术休假，给予学术津贴等。

第三、在劳动、人事、住房、医疗、退休制度等方面也要为中职学校教师创造更多的机会和条件。如积极探索教师参加基本养老保险、医疗保险、失业保险等社会保险的改革办法。在人事制度方面，可以借鉴日本职业教育模式把教师纳入教育公务员的系列；改善教师住房条件，尽可能安排一些教师保障房，经济适用房，解决其居住问题，给教师提供坚实可行的保障，使中职教师心无杂念全身心投入到教育教学中。