高小朋

(贵州省正安县第八中学，贵州 正安 563400)

《物理课程标准》所说：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。”现代教育理论要求要注重对学生认知方法的培养，教育技术的应用应能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识。也就是说，多媒体辅助教学应该成为学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息并最终完成进行意义建构的工具，是学生学习的帮手，而不仅仅是教师讲解演示的工具。多媒体应用于物理教学是一次教学手段的革命，是技术的进步。在物理教学中只有充分利用好多媒体技术进行课堂教学，不断地探索与研究，不断提高教师自身的理论素养和专业水平，注重物理教学的整体性、艺术性、技术性、科学性，充分发挥学生的自主性和创造性，从而取得更好的教学效果。

一、多媒体能很好地展示物理演示实验

实验课不仅要让学生记住实验步骤和相关结论，更为重要的是要使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。由于受到常规实验仪器本身的限制，传统演示实验效果常不如人意。多媒体技术作为演示的工具，可使静态过程动态化、微观现象可视化、抽象知识具体化，完成难做实验的仿真模拟、进行物理过程的动态分析。……