邢海燕

(衡水市职业技术教育中心，河北 衡水 053000)

未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。随着社会的变迁，科技的进步，对人才的要求越来越高，历史教学也要紧跟时代的步伐，运用新的教学手段和全新的教学理念培养具有创新精神的人才，以适应教学新形势的需要。历史教师在教学实践中，也要改变传统的教学方法，树立以学生为本的理念，变被动学习为主动接受，真正让学生成为学习的主人而不是知识的容器，教育学生学会学习、学会生存、学会适应社会，提倡学生自主的合作性和探究式学习，下面谈谈我的具体做法。[1]

一、优化中职历史教学活动环节，创设情景，激发学生的创新意识

著名的大教育学家跨美纽斯曾说："应用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来"。我校在历史教学过程中，主要有讲授法、谈话法、小组探究学习法等教学方法，而我更多的是关注同学的学习方式，创设情境鼓励学生自主学习。除此以外，我认为还要做到：把课堂交给学生，让学生有更多的思考机会、更多的口语表达和探究的机会以及社会实践的机会。例如：在讲解中国古代史第三章《夏、商、周》中，我找数控专业的学生制作了不同时期的农用生产工具的模型，进行探究式教学，假如你从事某一项生产活动，你会选择什么生产工具？如此这样，学生们动脑思考问题，动手选择生产工具，极大地调动了学生的积极性。[2]

二、引导中……

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