张涛

(南阳幼儿师范学校，河南 邓州 474150)

职业倦怠一词，用以描述个人与所从事的职业之间的非正常状态。1975年，美国心理学家鲁登伯格首次将它运用在心理健康领域，用于特指那些助人行业(如教师)的从业人员无法应付外界超出个人能量和资源的要求，从而产生心理、心智、情绪、情感、行为等方面的身心耗竭状态。很显然，体育教师职业倦怠是教师因不能有效应对工作压力而产生的心理疲惫感和消极失败感，是伴随着长期的高度压力体验而产生的情感态度和行为的衰竭状态。中职体育教师职业倦怠表现为对体育教学无成就感，感觉无力应付工作;情绪波动大;认为体育工作无意义、无价值，缺乏目标感。

一、中职教师职业倦怠的成因

(一)学校因素

体育场地设施不完善。由于国家政策调整，中职学校数量锐减，生源数量减少，中职学校自力更生，在体育场地设施方面投入较少，许多学校仅仅只有几个篮球场或排球场，严重限制了体育教师的发挥。场地设施和器材的不完善，造成了中职体育教师无用武之地，挫伤了体育教师积极性。中职学生厌学。中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时被分流的群体，他们这一特殊群体有鲜明的特点：学习基础普遍较差，有相当一部分学生的认知能力停留在小学或者初中水平，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，更谈不上成就感、成功感，自卑心理严重，造成学生厌学。给学校及体育教师在教学工作上带来极大难度。……