黄增光

(广西南宁市宾阳县教育局，广西 南宁 530400)

笔者是一个师范毕业生，毕业后就直接分配到农村学校任教，从教将近二十年，一直从事农村的一线教学工作，接触的都是农村的小学生。教学过程中，笔者发现阅读和写作是农村小学生语文学习的短板，其原因在于学生语感的缺乏。为提高学生对语言的感悟能力，笔者在低年级学生中进行了教学实验，通过扩大学生的阅读量及强化情感表达以培养和提高其语感的能力，为此积累了一些心得和体会。

一、了解“语感”的概念与作用

(一)“语感”何谓？语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，诸如：个人的学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，对语感能力的提升都有很大的影响。语感能力同时包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。可以这么认为：语感是一个通过经验的自我累积的过程，而经验的累积需要储备大量的知识，需要在平时的生活中不断累积情感。阅读量及情感表达在语感培养及强化过程中扮演着极其重要的角色。

(二)“语感”的作用。语感的培养需要通过大量的阅读、情感表达来实现。那么，语感在语文学习中起到什么作用呢？

1.丰富学生的内心情感。文章用文字来表达，而文章作者想要表达的情感需要读者通过语感的把握来感知，在阅读的过程中加入阅读者的感情，文章才是活的。……