赵志敏

(辽宁省本溪市桓仁满族自治县实验小学，辽宁 本溪 117000)

小学数学的学习不仅是帮助学生理解数学知识，提高学生的思维能力，使学生的思维变得更加活跃。当学生遇到数学难题时，教师要引导学生挖掘题目的内涵，适当的把控整个课堂，引导学生自主探究。有些题目看似十分困难，其实抛出去复杂的外表，内部结构十分清晰简单，学生往往会被表外的复杂所欺骗，教师要让学生化复杂为简单，实行简约化的学习。

一、简要的教学内容

数学教师在教学的过程中应该使教学内容更加简洁，数学教师在教学前要充分的制定教学内容，有些教师为了使学生全面深刻的了解知识，搜集各种资料，这些资料大多比较复杂，小学生很难理解，甚至难以将书本中的重点知识提出来。因此，教师要引导学生仔细的探究教材内容，将重点和难点把握得当，尽量将知识简约化，选择一些有代表性的知识点，减少学生复习和理解的时间，提高课堂效率。教师平时教学中也要引导学生化繁为简，用更少的时间学习到更多的知识，使学习的效率提高。

例如，教师在给学生讲解《两位数加一位和整十数》的知识点时，教师可以先选择一些相似的知识点讲解，使学生明白两位数加一位数的基本原理，让学生结合其它的知识融会贯通，学会举一反三，两位数相加与整十数运算规则相同，明白其中的一个运算，就会了解其它的运算。教师引导学生寻找一些相似的知识点学习，然后找相似的知识点给学生测验，检验学生知识点的掌握情况，对测验出问题的知识点逐一讲解，这样不仅可以提高学生的学习效率，还会促进教学质量的提升。……