李春兰 贾建存

(河北省邢台市马路街小学，河北 邢台 054000)

低中年级的学生想象力比较丰富，教师可以充分借助语文教材中的知识来激发学生的想象力，将语文教学与想象力的培养相结合，达到既能培养学生想象力，又能提升学生语文素养的目标。本文主要谈谈如何在低中年级小学语文教学中培养学生的想象力。

一、利用课文插图，启发想象

低中年级的课文中，插图常常和文字一起组成看图学拼音、看图识字、看图学词学句、看图学文、看图说话等教学内容。我凭借课文插图，指导学生仔细看图，多看多想，启发他们进行大胆想象，尽可能的让插图动起来。例如教学《雪地里的小画家》，引导学生凭借文字，借助画面，展开想象，想一想小动物快乐玩耍的情景，说一说还有哪些“小画家”？它们会画些什么？这样不仅延伸了课文的内容，而且增强了学生的学习兴趣，有效的培养了孩子们的想象力。再如在教学《从现在开始》时，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图，我引导学生根据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷，袋鼠上任后大家怎样辛苦的练习跳跃，小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃；教学《可贵的沉默》时，根据课文插图，引导学生想象当时教室里孩子们的神态、心理活动等。通过这样的训练，既提高了学生的想象力，又活跃了课堂气氛。

二、结合生活实际，激发学生的想象力

华格纳说：“虎头钳的发明能够使大拇指变得强健有力;铁锤的发明更是使拳头和手臂的肌肉异常发达，所有这些都是拜想象力所恩赐。……