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探索口译训练技巧及学生在课堂训练中发挥的作用

2019-01-13候娟齐琳

魅力中国 2019年9期
关键词:记忆课堂学生

候娟 齐琳

(聊城大学外国语学院,山东 聊城 252000)

一、口译人员的素质

口译是全方位地考察人的综合素质的工作,一锤定音,单枪匹马,无人可以依赖,只能靠自己,所以必须具有较高的心理素质,自信,情绪稳定,注意力高度集中。另外,笔者认为,在个性与人品方面应该积极、乐观、开朗、正直、诚实、负责。消极、固执、马虎、懒散、依赖、不关心他人、缺乏临机应变、缺乏忍耐和体力的人都是不行的。在能力上,需要精通两门语言。包括理解、编辑、表达、表现、想像以及创造能力,还需要具有与周围保持一致的协调能力。除此之外,应遵守规则,满足客户的要求。注重礼节,着装整洁,待人接物恰当而有分寸,并遵守必要时的守秘义务等等。另外,作为翻译还应当注意事前收集资料、数据,积累背景知识,尽量与言者多联系、多交流,尽可能了解其讲话内容。尽量与言者保持一致的步调、速度。声音的大小、适当的停顿,正确、清晰的发音,适量的嗓音也很重要。在翻译时不能自作聪明,任意解释讲话人的意义。翻译应该像是空气一样的存在,虽不可缺少,但不能喧宾夺主。而且,翻译是一种需要特殊专长的服务行业,译员应该细心照顾到宾主各方的情况,更好地疏通双方的意思。

二、口译训练过程分析

口译的过程包括理解、记忆、表达三个环节。学生在理解环节上所遇到的主要障碍是听力较弱以及对文化差异缺乏足够的敏感;记忆环节上的主要障碍是不会将意义同语言分离以及过分依赖笔记;……

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