黄平

(四川省乐山市夹江外国语实验学校，四川 乐山 614100)

在初中英语教学模式中，传统的英语教法倡导的是教师教，学生读。在这种模式下面，其弊端在于：学生自主学习能力差，学生跟学生之间没有学习的竞争力，学生容易养成懒惰不思考不探究的陋习。而在快速发展的现代社会，英语的学习不应该局限于教师的课堂教学，同时更应该注重学生自己素质的培养，养成良好的学习能力。从这方面来看，初中英语教师有义务在教学中去运用小组合作探究学习的这种方式。

一、深入分析与了解什么是小组合作学习以及其对于初中英语教学的意义

小组合作学习最早起源于欧美国家，随着现代工艺的发展，物质经济得到极大的提高，而素质教育同样不能落下。这种以“合作学习”为标杆的学习理念很快席卷了全世界，因为它是一种富有创意的教学理论与方略。在实际的教学实践中，小组合作学习的创新性不同于传统的教学模式，它着重强调学生自己的合作关系，强调学生积极主动获取知识从而达到教学目标的一种手段与方法，在这个过程当中，学生学到的不仅仅是本次课堂的教学内容，还可以学习到怎样去调查研究获取自己想要的英语知识。在小组合作学习过程中，学生之间可能出现分歧，由此他们会去辩证论证自己的观点，这样一来，学生的思辨能力、自我学习能力等各方面能力都会得到极大的提高。

以上说的都是对学生的益处。……