田霞云

(贵州省沿河土家族自治县实验小学，贵州 铜仁 565300)

数学在小学教育中有着不可忽视的地位，它是学生数学启蒙的开始。作业评讲则是小学数学教学的一个重要环节，它是教师教学效果的反馈，是教师对学生对待作业的态度、思维方式的检验方式。教师应当学会重视作业评讲的环节。但是，教师在作业评讲过程中却存在着各种各样的问题，比如，作业评讲缺乏明确的目标，忽视学生在作业中反应的问题，作业评讲的详略不得当等。本文将对小学数学作业评讲的有效性设计进行一个简单的反思和探索。

一、明确作业评讲的目标

作业是学生进行练习和巩固知识点的重要途径之一，有助于加深学生对知识的理解，帮助学生明确知识体系，查漏补缺，提高自己的数学成绩，锻炼自己的思维和思考能力。一份有效的作业评讲必须有明确的目标，然而，当下很多教师缺乏一个明确的目标和纲领指导自己进行有效的作业评讲，导致作业评讲的效果不佳，浪费课堂时间，学生的收获不大，授课-练习-评讲的有效体系崩塌，学生知识层面可能出现薄弱环节。面对这种现状，教师在进行作业评讲之前，必须要有一个明确的目标来指导自己进行作业评讲，教师进行作业评讲主要有以下几个目标。

(一)以贴合学生的知识和技能练习为作业评讲的目标

学生写作业的最主要目的是对已经学习的知识进行巩固和加深理解，进一步完善自己的知识体系，纠正错误的认知，提高学习的效率。……