刘原芬

(四川省仪陇县永乐中学校，四川 南充 637600)

合作学习是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略，由于它能够有效改善课堂内的社会心理氛围，即能够调动学生们的上课的积极性和参与性，把课堂氛围炒热，它还可以提高学生们的学业成绩，促成学生形成良好的认知品质。也就是说，合作学习运用于高中英语的课堂教学，不仅能够帮助教师顺利完成英语知识的讲授工作，还对学生的综合全面发展的其他方面有促进作用。

一、教师可以运用合作学习帮助学生顺利完成驱动式的学习任务

教师在授课的时候，一是要考虑到本堂课的新课内容是什么，教师应该从哪些方面引入新课，唤起学生记忆和勾起学生兴趣地导入教学；二是要考虑到学生的学习心理特征，这个年龄阶段的学生最渴望成为一个大人，教师就可以抓住学生的这种心理，把学生当成商量对象，平等地和学生沟通和商量教学。比如，在某个模块的教学中，教师可以将某个部分或某道题目的学习当成一个任务，把这项任务交给学生组成的学习小组，让学生与学生之间，或者学习小组组内成员之间、小组之间建立起平等的合作关系，通过关系的维持下，以完成任务为共同目标地，去驱动每一个成员都能全神贯注地完成各自分工的部分，最终达到完成任务的目标。由此可见，学生之间的合作关系可以帮助学生更快地完成一项学习任务，相应地，为了完成某一项任务而临时组建起合作关系，也是高中生为了日后的学习或社会生活，所必须修炼的一门必选课程。……