刘春平

(四川省绵阳实验高级中学，四川 绵阳 621000)

现阶段，高中语文知识冗长复杂，且多以背诵居多，学生学习过程中难以提起兴趣，并且不少老师仍旧秉持传统老旧的教学观念，与当下人才的全面培养目标背道而驰，同样难以使当前的语文课堂高效起来。所以，老师要提高自我修养，改变教学观念，有针对性的教学，抓住语文教学的突破点，结合现有多媒体等科技资源，提高语文教学的有效性。

一、有针对性的教学

语文教学难以达到目的的一个根本原因是课堂学习的内容太杂了。老师往往将多个知识点冗杂在一起教授给学生，学生下来若没有及时进行总结，掌握起来就比较困难，对此，老师要开展针对性教学，让学生通过针对性课堂，切实的学习到知识。高中语文内容大致可分为三个板块，即文言诗词的学习，现代文阅读的赏析，作文的写作，老师要将课堂划分开来，一堂课就系统性的学习一类知识点，保持内容的单一性，同时把握住这三部分内容的特点，并对这些知识进行系统性的总结后再教授给学生。

(一)文言诗词的学习

文言和诗词的基本任务是背诵，重点是翻译和赏析，老师要把握住教学重点。文言诗词的背诵是比较简单基础的，老师要将它安排在课堂之外，让学生提前熟悉诗词内容，然后在课堂上重点是对文言的翻译，诗词的赏析，比如《阿房宫赋》一文的学习，学生要将文中常用的字词翻译总结出来，如“独夫之心，日益骄固”中的固字有多重含义，除了本文中固执顽固的意思外，还有坚决，坚持的意思，学生要对同字多译的词进行系统性的梳理，方能在考试过程中遇到陌生的文言文时能够熟练翻译，提高正确率。……