刘春梅

(陕西省榆林市高新区第二小学,陕西 榆林 719000)

在小学数学复习课教学中，应用思维导图，可以提高复习课的教学效果，使学生能够积极、主动地参与复习的全过程，主动构建知识网络，完善知识框架，补充知识盲点。

一、思维导图可以提高学生自主建构知识的能力

传统的数学复习课模式，无论是“拉网式”，还是“串珠式”的复习方式，其形式皆为集中讲授几个知识要点，然后进行针对性的练习。结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，复习效果可想而知。植入思维导图进行复习，能够有效地培养小学生的自主建构知识的能力。例如，《圆》这一章的复习，涉及的知识错综复杂，学生在理解的过程中有一定的困难。教师可以使用思维导图法来对本节课的知识点进行有效地归纳，让学生通过绘制和完善思维导图来自行梳理教学中的知识点，这样就为学生提供了切实可行的学习思路，从而提高了他们的自主学习的能力，为他们搭建了自行建构知识的网络，这样三全其美的事，何乐而不为呢？

二、思维导图可以提升学生解决问题和归纳知识的能力

科学高效的复习能够对知识起到温故知新的作用，而且可以提高教学的效率和质量，通过复习和巩固来减少知识的遗忘和混淆。在小学数学复习课中，要注重培养学生的解决问题能力和归纳总结能力。教师可以先提出思维导图中的主要思路，要求学生自行对相关的知识点进行补充和完善，从而培养和锻炼学生的归纳总结能力和问题解决能力。……