尤永成

(甘肃省武山县马力镇柴庄小学，甘肃 武山 741300)

引言：新课程背景下，作文教学受到了越来越多人的关注。要求教师们尊重学生的主体意愿，让他们在良好的课堂氛围中用心写作、积极思考，朝着正确方向突破自我后，顺利成为“栋梁之才”；提倡小学生做“主人翁”，通过阅读积累、实践活动、感悟生活，更好的找到写作缺陷，及时改进后取得进步，最终达到有效学习的目的。目标计划的执行，必须考虑实际情况，满足学生需求，现代教育向前发展，将来，一定会创造奇迹，迎来辉煌的明天。

一、小学语文作文教学中存在的问题

小学语文作文教学中存在着一些问题，具体表现为：首先，作文教学脱离实际。教师为了完成讲课任务组织的课堂活动，并不符合小学生个性化的学习需求，作文服务性差，难以促进学生语文思维的发展，感悟能力的提高[1]。学生思考的东西，写出来的内容与现实生活完全脱离，他们错误的认为“凭空捏造”才是“创新”，教师无法转变学生观念，教学问题越来越多。其次，作文教学毫无新意。教师灌输式指导，学生盲目地记忆，写作就是一项没有亮点的活动，它的“新奇”在哪里？它的“不同”在何处？小学生根本就不知道。再次，阅读积累活动很少。有了阅读才有写作，作文教学与阅读教学之间有联系，是相互影响的。教师开展阅读教学工作时，没有启发学生的“读写结合”意识，阅读理解不为写作服务，就会失去它原本的意义。学生读过了就忘记了，不能把好词佳句转化为可用的素材，为自己的作文增添色彩，写出来的文章大多没有生命力，拼词凑句的现象普通存在。……