许秋玲

(永城职业学院神火一小，河南 永城 476600)

引言

观察力是人的大脑对世界的第一认知能力，是人通过声音、图像、气味、温度等认识事物、辨别是非的一种能力。有经验的语文老师可以通过阅读教学吸引学生的注意力，培养学生良好的感悟、欣赏能力，培养学生对周围事物的观察、感知能力。观察力的培养，不仅能使学生更加细致地认识这个世界，养成留心观察周围事物的习惯，还能丰富自己的见闻，增加知识储备量，其观察过程中独特的感受和见闻更是习作的重要素材。因而，加强小学生观察能力、观察习惯和观察兴趣的培养，意义十分重大。

一、通过阅读教学激发学生观察的兴趣的重要性

小学语文阅读教学中，应让学生认识到观察的重要性，激发他们观察的兴趣，提升观察的自觉性和积极性。人教版四年级上册课文《观潮》就是激发学生观察兴趣较好的一个课例。文中对钱塘江大潮的壮观景象描写可谓精彩至极，让人有种身临其境的感觉。教学这篇课文，在学生反复朗读、想象，充分感知课文描写的壮观景象之后，可引导学生讨论：作者对钱塘江大潮的描写为什么如此精彩？作者的语言为什么如此具体生动，令人震撼？通过分析交流，学生就会明白，这是作者细致观察，用心体会的结果。只有经过认真细致的观察，才能对事物的特点和变化了如指掌，才能写出如此生动逼真、令人震撼的精彩的文字。用眼睛看，用耳朵听，用脑想，用心去体会，你就会发现，生活中处处有精彩，如果你还能把这些精彩记录下来，你会发现自己的观察能力提高了，表达能力也会随之增强。……