曾雪连

(广州市番禺区大石中心小学，广东 广州 511400)

引言：在小学英语教学活动中，学习英语要掌握四项基本技能，“说”也是其中一项，理应受到更多的关注，但是实际的教学活动中存在一个比较普遍的现象，就是学生一提到说英语就会感到难以启齿。因此教师开展教学活动要积极提高学生开口说英语的积极性。

一、适当增强跟读模仿练习活动，培养学生的口语表达能力

跟读模仿是一种重要的师生互动教学模式，模仿是其中的重点，在实际应用时，要适当增加模仿强化活动，通过反复的练习，学生就会自然而然养成语言习惯，并逐渐夯实英语发音和基本的沟通方式。这是一个由慢到快、由浅到深的过程。开始时，老师带领全班同学跟读，之后组织小组合作练习活动，最后过渡到单人表达的层面上。在夯实说的基础时，一定要让学生多听、多读、多练。这是强化学生口语表达能力的必经之路。比如在教学《What time is it》时，可以使用教具钟，从而良好引导学生掌握新课中的重点内容，老师把教具钟拨到12点，向同学们说道：What time is it ？It’s 12 o’clock.Are you hungry？Why？接着老师向着学生说道：It’s time for lunch.为学生安排的学习活动就是学生把时针拨向不同的时间，再由小组内的学生做出回答。两人之间要交换练习，至少要练习三次。这一教学活动中的重要句型是：What time is it？ It’s time for/to…。通过反复练习，使得学生能够良好掌握这一句型，并学会使用。

二、师生之间的口语交流能促进学生认真对待口语练习活动

小学开展英语教学活动，除了要开展学生之间的口语练习活动之外，学生和老师之间的对话也会取得良好的教学效果。……