盛明

(盘锦市双台子区辽河幼儿园，辽宁 盘锦 124000)

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下的目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能够理解日常的交流内容；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。教学目标是教学活动的指导性、策略性文件，教师要将语言渗透于一切的教育活动中，促进幼儿的语言综合素养整体提升。

一、幼儿语言教学活动的设计原则

(一)注重幼儿的经验获取

经验是幼儿语言教学活动设计的出发点，也是活动设计的落脚点。教师要以幼儿的语言经验为基础，设计符合幼儿语言发展需求的教学活动，真正促进幼儿的语言素质及道德素质全面发展。当教师组织幼儿进行情境谈话时，教师要注意观察幼儿是否已经有过情境之中的经验，新的语言知识应当建立在一定的经验之上。例如“做客”情境谈话，教师在幼儿已经掌握了做客时所需的基本礼貌用语后，进一步引导幼儿理解和掌握做客的交流方式和语言运用方式。这种建立在已有经验上的新的语言知识对于幼儿来说是可以轻松获取的，经验获取原则符合幼儿的身心发展特征。

(二)教师与幼儿的相互作用

在语言教育活动的设计中，教师要时刻把握主导地位和学生主体地。在教学活动中，教师的主导与学生的主体是相互作用的，在实际的教学活动中，会根据教学活动的目标、内容以及需求而发生变化。……