闫诚

(石河子第十一中学，新疆 石河子 832000)

教师为了将学生的英语能力提升，首先要将自身的教学能力加以完善。在初中英语课堂上实施分层教学法，目的就是为了学生提升自我英语水平和能力不同层次，当然教师要实时有效的掌握学生的学习现状，这就对教师有了很高的要求。英语教师的分层教学法需要在进行考评之后调整自己的教学模式，合理分配适合不同学生的层级，最终完善分层式教学提高教学质量。

一、分层教学法应用在初中英语教学中的意义

分层教学法的提出打破了传统意义上的课堂教学，因为随着时代的发展，传统意义的教学已经无法满足现代学生的学习需求。经过我们这段时间的英语课堂调查，传统教学法中存在着偏见，即只重视“教”这个过程而忽视了学生的“学”。教师在课堂上过分重视以“教”为基础，先将知识点传授给学生，然后学生在被动的接受教师给学生在课堂上灌输的系统化知识。或许这种教学方法在以前是非常实用的，但是照搬照旧的教育方式和一成不变的教育环境对于初中的英语课堂来说已经陷入了困境。经过调查分析后，分层教学法的出现，解决了这一问题。根据对教育学和心理学的认识，学生接受教师传输的知识有不同的接受程度，我们将学生科学的分为了几个层次，教师因材施教，对不同的学生用不同的教学方法从而使学生可以在教师有针对性的启发、创造和……