武礼军

(中牟县第二初级中学，河南 郑州 451450)

在初中物理教学中，为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容和有力工具，就要充分发挥实验的教学功能，使学生在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手去获取知识。这样不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理规律，而且能够提供物理的思维方法，使学生加深对基本知识的理解，培养用实验方法探索物理知识的能力。学生通过自己观察、自制教具并做实验，还可以讨论讲述，使他们学习的主动性、积极性得到充分发挥，改变学习中的被动地位，使课堂气氛不再沉闷，又提高了课堂效率。

自制教具能突破教学难点，能够提高教学效果。使用自制教具，有利于培养学生的物理素养。教师应将一些工具性器材进行简化，实验器材尽量选择生活中易于寻找的物体，拉近物理与生活的距离，让学生感觉物理不是高高在上的，物理探索并不神秘，它就在生活中。要让学生知道物理就在身边，为其开展“自主探究性学习”开辟广阔的天地，也提高了课堂教学的有限性。并且自制教具可以让生活中的废品变为宝贝，增加学生的环保意识。

一、自制力学教具对学生学习力学兴趣的激发，克服力学难学心理

兴趣是最好的老师，当学生对某件事情产生兴趣时，对这件事情就会有很强的求知欲望。如水顶乒乓球实验。用一大的塑料瓶装满水，用双孔橡皮塞住，一孔插入玻璃管，另一孔插入气门芯。……