付光龙

(广西省河池市天峨县八腊瑶族乡五福村完小，广西 河池 547300)

随着新课程改革的深化以及素质观念的深入，小学语文古诗词教学也在寻求创新型教学方式，其中情景教学法既符合小学生的身心发展特点，又能够有效的激发小学生对古诗词学习的兴趣，备受语文教师的青睐，以下对情景教学法在小学语文古诗词教学中的应用提出几点建议。

一、创设多媒体情景激活课堂氛围

利用多媒体创设情境，是指在小学古诗词教学中运用多媒体技术，将教学内容以声音、图片、视频或三者结合的方式展现出来，并且灵活运用于古诗词教学活动中，进而提升课堂效率。由于古诗词教学与普通的文章不同，以日常用语和简单的口头解释男士让学生深刻理解古诗词的意境和内涵，在古诗词教学中，合理运用图片和影像可以让古诗词知识变得通俗易懂，更加直观，同时，打破了传统教学方式的局限性，有效激发学生的学习兴趣。

例如在讲解《独坐敬亭山》时，教师可以将李白独自坐在敬亭山上的所见之景制作成简单的动画展示给学生看，并且利用“问题+回答”的方式引导学生思考诗中的内涵，例如问题：“如果你是李白，独自坐在深山之上，看到鸟儿高飞，白云也越飘越远，与你陪伴的，只有这敬亭山，此时你的内心有什么感受？”。学生则根据问题，在观看动画的同时思考李白此时的心情，体会到李白的孤独。以上教学案例充分利用多媒体技术，创设诗中情境，让学生身临其境般感受作者的内心，达到“移情入境，情景交融”的效果。……