刘大杰

(河南省少年儿童图书馆，河南 郑州 450000)

集体阅读是指阅读者在集体的环境下共同阅读。在新课程教育改革中，强调课外阅读，学生的课外阅读已成为教师和家长的重点。在素质教育体制下，学校纷纷提倡创新式的集体阅读形式，而且集体阅读是目前学校教育活动中经常采用的阅读教育方式。目前，很多中小学学校采取“走出去”的方式开展集体阅读课活动，结合当地公共图书馆的职能及馆舍分布特点，依托图书馆各种资源优势，组织多样式阅读活动，学生不仅可以独立阅读，激发阅读兴趣，组织阅读体验，还可以获得新的阅读体验，分享阅读的乐趣，不断提高参与阅读活动的积极性。同样也使图书馆资源实现最优化。

一、少儿图书馆开展集体阅读活动的优势

(一)依托馆藏资源 发挥图书馆社会教育职能

儿童图书馆作为文化传承的重要阵地，提供文献服务、教育引导服务，采用现代化管理方式，突出了儿童阅读对象的特点，实现多元化、多功能、多载体，设备资源先进、环境优美的现代化图书馆。

儿童图书馆是儿童阅读的最佳基地。图书馆宽敞明亮，文献资源丰富多样，为读者创造了良好的阅读环境。少儿图书馆在集体阅读活动中担当着文献资源的提供者与阅读推广倡导者实的双重角色。一方面，少儿图书馆依托丰富的馆藏，不断优化的资源结构，丰富多样的文献资源以及阅读空间的营造，为少儿读者打造舒适、实用、符合少儿年龄特点的阅读环境，这是促进儿童阅读不可缺少的物质基础和条件。……