万惠惠

(鹤壁市第二中学，河南 鹤壁 458000)

一、班级文化——一张个性的专属名片

初中的这三年，正是孩子向成人转换，脱离父母的指导，建立自我意识的青春期，班级文化也是孩子在这一关键期的所处的环境，是一个班级的软实力。接到一个新班，我会从班级文化的打造入手。从班名、班徽、班训、班呼、班级目标、班歌、班规等班级核心文化，到组名、族徽、组歌、组规方面的小组文化，都由孩子们参与设计、制定。我会让学生写班级流动日志，这种日志写着写着就成了一本杂志，一本诗集，一本故事集。我还会在学生中进行可持续的读书交流活动，在阅读中滋养孩子的心灵。当然打造一个优质的班级文化，只做这些是不够的，文化是在一次次班级活动，一次次学校活动中，一次次大事小情中积累出来的，作为班主任要事前讲规矩，事后重总结，把握班级的舆论导向，凝聚班级的正能量。文化不会自动形成，文化是“做”出来的。下文谈到的内容，也是班级文化的一部分。

二、班级管理——人人都能参与的自我管理

好的管理不是控制而是激发学生的内在动力。我在以前的班级管理中经常会遇到这种情况，有规章制度，有布置安排，也有奖惩条例，但很多学生对班级工作还是不起劲，所以我认为好的制度一定是每个人都在组织中拥有自己的位置，有一定的自主权，也有机会参与班级各项重大事务的决策。

1.根据班主任的观察确定班级的核心管理层。大胆的把事情交给学生来做，从中发现管理能力比较强的学生。……