孙琦瑞

(湖南农业大学，湖南 长沙 410128)

一、农村基础教育资源整合概述

农村地区是社会的基础。中国有超过13亿人口，其中一半以上生活在农村地区，超过一半的学龄儿童在农村地区。农村教育是农村的希望。农村教育发达，农民素质提高，形成了巨大的人力资源优势;相反，如果农村教育跟不上，很多人将成为巨大的发展压力。今天，农村地区的数亿学生是明天建设国家的主力军。如果我们不做好农村教育管理，不努力提高农村人口的文化素质，就必须实现经济社会协调发展，城乡协调发展，转变。“一条腿长、一条腿短”的问题，就是一句空话。从这个意义上说，农村教育直接关系到小康社会的实现和现代化的目标。目前普遍存在农村教育情况：农村小学越来越“小”，老师越来越老，学生越来越少，甚至在一些学校，老师都比学生多，最终他们不得不“关门”。原因在于，除了社会转型时期，多年积累的一些深层次矛盾需要一定的过程。一个重要原因是一些部门和工作人员正在推动和指责群众的合理要求或应该解决的问题。以致引发了更大的教育问题。

二、新时期中国农村基础教育资源整合的现状

(一)新时期农村基础教育资源整合中相关教育工作的扩展不足

新时期的发展使得各个国家都开始正视教育工作开展的问题，农村基础教育资源整合模式这一新兴的教育活动应运而生，并且迅速在我国农村基础教育资源整合落地生根。然而由于新时期的发展时间较短，我国对于农村基础教育资源整合的认识有限，对于其广阔的发展前景也未能进行有效的调研。……