韩义芳

（马务小学，山西 临汾 041000）

班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。

一、通过调查和相关资料的查阅，对于影响班级管理存在的问题进行了以下总结：

（一）管理层因素。

由于班级众多，事务繁忙等因素，学校德育管理干部走进各个班级的广度、深度不够。对班级间的不均衡发展状况把握不准。对班级建设的指导力度不大。

（二）班主任的因素。

班主任对班级管理的内涵、功能的理解及其方法的应用存在误区。

1.班级管理中班风的形成、班级文化氛围的创造，往往因为过程长、难度大、见效慢而被忽视。但是有良好的班风与积极向上的班级文化氛围恰恰是建设一个优秀班集体的核心内容。

2.班级管理要按照计划、组织实施、检查、总结反馈四个基本环节开展工作。他们互相独立又相互依存，构成完整地班级管理过程。现实中，班主任由于受到精力的冲击，容易忽略其中的某个环节，直接影响班级的管理效果。

3.在开展班级管理工作中，“管”多于“理”、“堵”多于“疏”、奉命行事多于以人为本、规章制度多于晓之以理。班主任在进行班级管理时强压多于疏导，必会造成班级难以管理的情况。……