尚园园

（河北省蔚县南留庄镇中心学校，河北 蔚县 075700）

要实现教学改革，提高小学数学的教学效果，就必须引导学生主动参与教学过程。老师不仅要研究教学方法，还要研究学生的学习方法。凡是学生自己能学会的，就应该创造条件让学生自己学； 凡是学生能自己动手做的，就应该创造条件让学生自己做，尽量给学生提供表现自我展示能力的机会。

一、组织学生看书自学。

有些教学内容，学生在已有的基础上，通过看书，自学实践等，便可学会，教师就应放手让学生自己学。看书前，我一般出示读书思考题。思考题的内容大体是：这部分内容包括哪些新概念？与哪些旧知识有联系？有无不懂的地方？请举例说明你所学到的新知识等。要求学生根据读书思考题边看边想，边写边划。“写”简单的读书笔记；“划”出书中的重点。

二、组织学生讨论解疑。

对于一些新概念多，内容比较抽象的课，是否就一定由教师讲解才好？我觉得未必如此。启发学生思维，以讨论解疑为主，最后得出正确的结论，更有利于培养学生的能力。

三、要创造活跃思维的条件，引导学生思考。

（一）“学起于思，思源于疑”。

在教学中教师要善于设疑，使学生感到有问题要学。首先，教师对设计的问题要有利于揭示知识的本质。例如，在学习“用字母表示数”时，引导学生提问：用字母表示数有什么好处？从而使学生认识用字母表示数的实质是为了表示一般化。其次问题要有利于加深所学的知识。……