屈美清

（山西大同市新荣区第五小学校，山西 大同 037000）

原上海复旦大学校长，数学家苏步青曾经说过：“如果数学是学习自然科学的基础，语文则是各种学科基础的基础”。近年来随着课改的不断深入，语文被列为各科之首。其中阅读教学则是语文学习的一个核心，也是一个难点，更是大家关注的一个焦点。从何时开始培养学生的阅读能力，教师的意见不同。但我个人认为，从二年级开始就应该抓阅读，是一个良好的契机。改变观念采取多种方式，调动阅读兴趣，应该成为大家共同关注的话题。

小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视，而其能力的培养自然成为焦点话题。作为一名低年级教学的教师，我愿把自己的几点心得与大家分享：

一、改变学习观念

对于刚刚走进小学校园的孩子来说，认识汉字似乎理所当然的成为孩子们的学习重点，单纯的学习生字生词就可以了。其实，大家都知道，新时代需要会阅读的人才，是会从阅读中提取大量信息的人才。既然如此，为什么我们不一开始就让孩子有正确的认知呢？

二、图文相结合

在教学中，充分利用课本插图是培养学生阅读能力的有效途径之一。新课标要求小学低年级在阅读启蒙阶段学会“借助读物中的图画来有感情的阅读”。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条件。由于低年级学生的思维还停留在直观上，他们对色彩和构图新奇的画面充满了好奇心。……