陶朝润

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 巫山 404707）

一、幸福教育对班主任德育工作的影响

现阶段，在中小学教育教学过程中，幸福教育理念得到了推广性应用，相对于传统教育观念而言，幸福教育理念对促进班主任德育工作开展具有重要的意义。具体体现在以下两方面：一则是教师具备极强的教育生活幸福感。教师的教学方式会潜移默化的影响学生，基于此，教师在进行德育工作过程中应当运用合理的方式和手段，积极向学生传递幸福感，进一步提升小学生的学习自主性与主动性。除此之外，教师必须要喜欢热爱自己的职业，只有这样在进行教学过程中才能够充分展示自己的个性。二则是在幸福教育理念的引导下小学生的生活会更加幸福快乐。应用幸福教育理念的关键目的就是让学生能够时刻感受到幸福与快乐，进而为教育工作奠定坚实的基础。在班级德育工作中班主任起着重要的引导作用，基于此，加强班主任对幸福教育观念的认识，不但能够提升小学生的幸福感，同时还能进一步推动班主任德育工作的进行。班主任在进行德育教育过程中，必须要将幸福教育理念落到实处，进而帮助小学生幸福快乐的生活中树立正确的世界观、人生观与价值观，进一步推动幸福教育理念和德育工作的有效融合。

二、幸福教育理念下的小学班主任德育工作策略

（一）给予学生更多的关心

在学校教育中，班主任除了是为学生授业解惑的教师，同时也是班级中的“大家长”，不但要给予学生学习上的帮助，在学生生活方面班主任也要给予更多的关心，只有这样学生才能感受到班集体带来的温暖。……