钟媛芳

（自贡市蜀光中学，四川 自贡 643000）

高中阶段的教学任务是非常紧张的，教学时间也非常的宝贵，有时间的话学生都会用来补习那些比较薄弱的学科，或者比较难以掌握的学科。高中生物的教学正是在这个方面吃了亏，很多学生认为生物就是以理论为主的学科，因为它对理论知识的要求比较高，就认为它是一门只依靠背诵就能够提高成绩的学科。这就导致了学生在课堂上的积极性难以提高，从而降低了整体的教学质量。在这样的教学情况下，展开新课改的思维教学是不容易的，学生都没有跟着教师的教学节奏走，又怎么能够让学生的思维能力得到提升呢？作为高中的生物教师，我们必须要承担起发展生物教学的责任。通过改变教学模式的方式，来吸引学生的兴趣，让他们在教师的引导下展开自主的学习，促进学生全方位的发展进步。

一、教学内容边巩固边延伸，加强学生基础的建设

随着时代的发展，现代学生的许多观念和思想和以往都不一样了。他们现在接触到的事物也普遍具有新时代的特征，这深深地影响着学生的思想观念。高中生物的教材涉及到的范围很广泛，对学生的思维培养没有针对性，学生个性的发展也很难展现出来。这也是很多高中生对生物的学习难以产生兴趣的原因，生物教师只能依靠教材中的内容进行教学，学生对已经了解到的知识又怎么能够提得起兴趣呢？作为高中的生物教师，我们在制作教学计划的时候，不仅要参考教学大纲中的内容，还要在它的基础上进行延伸。……