刘晨霞

（四川省乐山沫若中学，四川 乐山 614900）

语法教学的最终目的是“学以致用”，即通过语法教学来使学生获得英语交际能力的提升。在高中英语语法教学中，教师要在教学实践中兼顾“语法的形式”、“语法的意义”和“语法的用法”这三个关键维度，让学生能够将英语语言的形式予以熟练的掌握，令学生能够清楚地认识英语语言内在的相关含义，使学生能够极为熟练地将英语语言运用于交际场所。所以，高中英语语法教学必须要讲究方法，“方法”是指教师为实现教学目标或达到教学目的所采用的一系列教学方式，以及所表现出的教学行为。

一、自我发现和归纳

高中英语教师对学生进行语法教学应有所注意，既要充分利用教科书中编排合理且科学的语法内容，又要保证语法教学的过程符合学生的认知规律。也就是说，教师要通过一定的教学方法来保证课堂教学的有效性，使学生对语法知识进行学习的相关需求得到满足。

高中英语教材中的每一篇课文都有着大量的语法知识，教师要有意识地将相关的句子呈现给学生，引导学生从观察语言形式和关注句子点入手，对课文内容进行感性认知并获得体验，同时再辅以必要的点拨，使学生在自我发现和归纳中更好地学习语法知识。例如，教师在让学生学习某一篇课文的时候，先不要让学生对课文进行整体认知，而是把课文中的某一些句子提取出来，让学生通过自己观察来发现句子的语法结构形式和功能，并通过分析对句子的特点进行概括性归纳，再让学生将句子带入到课文之中去进行更为全面的理解，以便学生能够更为细致地对课文进行系统化学习。……